有趣的科學課可以提高學生們的興趣，拓展學生們的思維，能夠讓學生們積極主動去學習，培養(yǎng)動手操作能力，利用“科學小實驗、點亮大夢想!”3月28號，歌山實驗小學五(2)班拉開了為期一周的“小牛頓科學實驗周”的序幕!

本次實驗周主要開展《設計制作我的小船》這個實驗的訓練。實驗操作形式為小組合作實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象，分組填寫實驗報告單，由此提高學生識別實驗器材的能力、動手操作能力、小組合作能力，養(yǎng)成善于觀察、記錄的良好習慣。

《設計制作我的小船》實驗需要同學們親手設計并制作一艘輪船?；顒右潦?，同學們都積極參與，利用家里各種材料，制作出一艘艘獨一無二的輪船：利用風能的小帆船;利用彈力行駛的橡皮筋船;利用電動馬達的機械能行駛的小木船;利用氣球的反沖力前進的瓶子船······實驗開始的每一步都顯得異常艱難，但沒有一個學生選擇放棄，他們主動尋求老師和家長的幫助，或是通過觀察與傾聽，從別人處借鑒經(jīng)驗，自主解決問題，表現(xiàn)得非常好。制作過程中最為繁瑣的步驟是船身以及動力的安裝，需要一步一步安裝好，然后固定住。起初也是困難重重，但同學們很快表現(xiàn)出驚人的學習及動手能力，操作手法逐漸嫻熟，經(jīng)過反復地測試，拼裝，拆卸，重組，一艘艘輪船終于在“江河”中乘風破浪!

“這次實驗中，我一直找不到合適的動力，拆了裝，裝了拆，后來家里的小風扇給了我啟發(fā)。我把小風扇的扇葉拆掉，裝上自己削的竹片，再把扇柄固定在輪船尾部，我的“勇者號”終于前進了!”劉嘉城在課堂分享中說道。

“科學實驗將科學與生活緊密聯(lián)系在一起，使學生對科學原理有了更深的認識，豐富了學生課外生活的同時也讓他們在輕松愉快的氛圍中增強了動手能力，對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和科學精神的形成具有一定意義，同時也讓學生在無形中養(yǎng)成了愛看書、愛鉆研的好習慣。”科學老師樓老師總結道。

““科學”對于孩子來講是神奇的未知領域，好玩的科學實驗往往會深深的吸引他們，也不會讓他們感到絲毫的壓力，反而更大程度滿足他們好奇、貪玩的天性。最大限度的激發(fā)兒童對自然科學的興趣，滿足兒童的探索欲望。堅持科學小實驗的操作，還可以培養(yǎng)孩子的動手能力，增強他們探索科學的興趣。”校長邵國進如是說。(俞亞旦郭一軍)