為進(jìn)一步落實(shí)課程游戲化精神，更新教育教學(xué)觀念，盤“活”教育教學(xué)方法，助推新教師專業(yè)成長(zhǎng)，4月7日，舟山普陀區(qū)教研室教研員史靜蕾老師送教到城北幼兒園。

一是區(qū)域活動(dòng)“活”評(píng)價(jià)。史靜蕾老師向新教師展示課程游戲化背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施，介紹“階梯式”材料投放策略和“三段式”游戲指導(dǎo)策略，分享“案例描述法、作品分析法、行為比較法”等評(píng)價(jià)方法在區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用。

二是集體活動(dòng)“活”方法。史老師以散文詩(shī)《發(fā)芽了》為課例，向新教師展示“課程游戲化”背景下幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的組織?；顒?dòng)基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)及年齡特點(diǎn)，巧借音樂、圖片、視頻、提問等渠道，讓幼兒愉悅地聽、大膽地說、自由地想、充分地動(dòng)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，由淺入深提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

三是教學(xué)反思“活”梳理。史老師針對(duì)新教師提出的“集體活動(dòng)中教學(xué)目標(biāo)跑偏、幼兒興趣轉(zhuǎn)移、師幼互動(dòng)缺失”等困惑作一一解答，指導(dǎo)新教師在教學(xué)活動(dòng)后要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、梳理問題，提出改進(jìn)策略。創(chuàng)設(shè)“想說、敢說、積極地說”的教學(xué)氛圍，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的整體性、尊重幼兒個(gè)體差異性、關(guān)注生活和游戲價(jià)值等。